易江:中国第一位行动理论学者(2)
7、用行为理论建立工人非稳定性意向指数模型,对预防危机和解决冲突提供理论支持。
8、提出高等院校的博雅教育理论,强调大学教育不仅仅要重视科学知识,而且要加强人文教育。
9、参与人的成长“六六模型”课题研究,从一个新的视角对一个人的成长提出自已的看法。
易江教授的学术价值表现为:
1、结合实际问题,从实证和数据出发,通过理论分析,得出的结论和对策可信度高,具有可操作性。如从经济学角度提出就业方略,得到各界高度重视。
2、学术的影响表现为:该著作的研究受到政府和相关组织、利益群体的关注。经常参加广东省委和省政府相关部门(如省、市宣传部等)、广东省学术讲坛、广州市学术论坛和大中型企业主办的种类大型的学术报告会,并特邀亲临报告,反响强烈。
3、其研究成果成为政府和相关组织决策的参考,如“对冲就业”、“善待洪水”概念、“工人非稳定意向模型”、“平地心理”、“公平理念”、“六六模型”、“博雅教育”等。
易江教授在《自然辩证法研究》1998年第7期的“亨普尔的行动归入说明理论述评”的论文;在日本《劳动经济情报》2002年秋季版的“中国劳动组合的使命”论文;在《广西大学学院学报》1998年第5期的“行动理论的哲学传统”的论文;在《南方经济》2002年第6期的“平等、公平、效率及其他”的论文,对行为经济学的研究产生广泛的影响。同时为广州市政府撰写94、95年度广州市企业经济评价报告;并作为团长,带领广东省领企业家到日本、美国、欧洲各大企业交流访问,积累了丰富的国内外企业经济管理的经验。
长期从事经济一线调查研究,在掌握大量资料的基础上,结合社会、经济、文化、生态的现状,结合群团组织的发展状况,结合不同利益群体的权利与权益的生存状态。以其行动理论研究的心得为基础,以行为经济学的理论为解剖刀来进行经济分析,并提出相应对策,主要有:1、从社会热点的思考入手,针对社会主义市场经济下的最大化与均衡调整原则下的制度安排、政治全球化的冲击、公平和平等的认识方面的表层问题进行分析。
2、探讨文化对企业经济的影响,重点是对东西方文化差异的分析。以国际的视野对比了西欧企业、美国企业、日本企业的和中国企业的异同,深入文化层次进行分析和研究,提出应对之策。
3、探讨强势文化对中国决策的影响,以及这种影响对利益群体分化、不同利益群体存在与诉求的现实,如就业、维权、民主制度的现实。
4、提出了没有经过教育和培训的劳动是劳动力的损耗,只有经过教育和培训的劳动才是劳动力增值的理念,着重谈到高素质的人才的举措。
易江教授在他的的研究成果《演自己写就的成长剧本--六六模型研究》里提出,36岁是人的身心各方面都比较成熟的年龄,从0-36岁,以每6年为一个阶段,人的成长的每个阶段都遵循至关重要的一个原则,即“0-6岁自然天性教育原则”、“7-12岁天然食物原则”、“13-18岁非极限运动原则”、“19-24岁知识结构综合性原则”、“25-30岁生存结构原则”和“31-36岁生活结构原则”,简称“六六模型”。
国内多位专家均表示,该模型是经过长期的实验和分析研究得出的结论,符合人成长规律和教育规律。能让父母做为一个“聪明”的引导者的角色陪伴孩子更好地“长大成人”!
有观众提问什么是他的管理理念时,他说, 要做到专业发展、全面发展和终身发展相结合,始终秉承“一线定位,博雅教育”的教育理念,实现“教书”和“育人”的有机结合。
文章来源:《自然辩证法研究》 网址: http://www.zrbzfyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1103/333.html
上一篇:研究生培养要恢复加强自然辩证法教学
下一篇:《大唐西域记珍本汇刊》